VIII CONGRESO NACIONAL DE AUTISMO "Autismo: La respuesta educativa " Noviembre de 1995 Murcia Programa Actas Conclusiones Fotos

ACTAS

AUTISMO: CONCEPTO ACTUAL Y NIEVELES DE ANÁLISIS
- La investigación del Autismo hoy: Niveles de análisis e hipótesis explicativas. M. Belinchón.
- Hipótesis para la interpretación neurobiológica de algunas características del trastorno autista. a. Díez Cuervo.
- Estudio epidemiológico de trastornos profundos del desarrollo en la Comunidad Autónoma de Murcia. L. de Orte, Mª J. Martínez, C. López, M. Suances, M. Lozano, F. Belmonte, C. Oñate, I. Cuéllar, Mª D. Juárez, C. Palma.
- Detección temprana del autismo por el colectivo pediátrico: Estudio comparativo de las pautas evolutivas delos niños autistas a través de vídeos caseros. M. de la Iglesia Sopuerta, Mª D. Huertas martínez, Mª del Sol Fortea Sevilla.

RECURSOS SOCIALES E INSTITUCIONALES
- Adaptaciones curriculares en la etapa infantil para alumnos con trastornos graves del desarrollo. F. Rodríguez Santos. S. Carrascosa, J. Mª Hernández, F. Rodríguez.
- Respuesta Educativa Institucional: EE.II. de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. I. Penalva Llopis, A. Torres Sáez, I. Parra Navarro, Mª D. Aguilar Chordá.
- El Aula de Educación Infantil de niños/as con TDG y/o trastornos específicos del lenguaje. Mª I. Martín González.
- El Centro de Educación Especial como vía necesaria para la integración plena de la persona autista. Experiencia en Valladolid. Mª T. González González, G. Labajo Rodilana, Mª A. Villanueva González.
- Una experiencia de integración combinada facilitada por la colaboración entre un centro ordinario y un centro específico para niños autistas, inspirada en la L.O.G.S.E. . J. A. torrecilla López.
- Escuela de padres: "La escuela sin barreras". Mª e. Trinidad Martín, A. Pizarro Ortiz, M. A. González, Mª del Valle, G. Blázquez Vidal.
- Centro de día para adolescentes y adultos con autismo. I. del Hoyo Reyes, P. Bueno.
-Recursos sociales e institucionales para personas como autismo (respusta educativa o respuesta seductiva). C. L. Jiménez Casas.
- Las residencias terapéuticas y temporales. F. Cuxart.
- Hogares terapéuticos para jóvenes y adultos autistas. Asociación Nuevo Horizonte.
- Viviendo con autismo en la comunidad: El siguiente desafío. A. Illera, Mª L. Sáez de Maturana.

ALTERACIONES GRAVES DE CONDUCTA: TRATAMIENTOS
- Respuesta contextualizada ante las conductas desafiantes en escolares con autismo. J. Tamarit.

COMPETENCIA SOCIAL Y AUTISMO: MECANISMOS BÁSICOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
- La conducta social-comunicativa de los niños autistas en situaciones potencialmente ambiguas. R. Mª Azagra Castellanos, R. Canal Bedia, M. Crespo Cuadrado, Y. Pérez Pérez, T. Sanz Vicario.
- Alteraciones de la expresión emocional en el niño autista. J. Folch Schul, J. Iglesias Dorado.
- ¿Por qué no mienten los autistas? sobre lo desadaptado de la ingenuidad. A. Rivière, Mª sotillo.
- La (in)competencia pragmática de personas con autismo y síndrome de Down: Problemas de comprensión de actos de habla indirectos. V. Flores, M. Belinchón.
- Prueba para la evaluación de la cognición social en la infancia. I. del Hoyo, S. Repeto.
- Determinación de las necesidades psicoeducacionales de niños autistas pequeños, o de bajo nivel, medianate escalas ordinales de desarrollo psicológico. J. F. Gea Bustamante, P. Arnaiz Sánchez.
- Reconocimiento y nominación de diversas expresiones faciales de emociones por jóvenes y adultos autistas. D. García Villamigar, P. L. Nieto del Rincón.

DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS
- Pictogramas: Una alternativa para comprender el mundo. Mª R. Ventoso.
- Procedimientos y contenidos de evaluación para la detección de necesidades educativas en el área de comunicación y lenguaje. F. Rodríguez Santos.
- Propuesta curricular en el área de comunicación y representación para alumnos con trastornos en la comunicación. J. Mª Hernández Rodríguez.
- El déficit comunicativo en autismo de bajo nivel. Aproximación y estrategias de intervención. J. F. Gea Bustamante.

OPCIONES DE TRATAMIENTO
- Proyecto Entornos: Una propuesta para la programación educativa en autismo. J. Tamarit.
- Programación de un entorno natural: Marco teórico. Ejemplificación práctica. Mª L. Díaz Carcelén, Mª J. Rebollo Martínez, A. Capel Sánchez.
- El autismo y la música. Mª F. Gómez López.
- Terapia musical para personas autistas. V. del Río Chavarrias.
- Intervención psicopedagógica en el plurideficiente ciego: La práctica psicomotriz. I. Barbero Ruiz, O. Casas Ruiz, T. Daussá lapuerta, A. M. Fulguera Collados, K. Homar Homar, e. Martínez Cobos, F. Moreno López, E. Nonato Sugrañes, M. Sanmartín Puchol.
- Uso y abusos de los medicacmentos psicotrópicos en el autismo. Decálogo para una buena práctica. J. Fuentes Biggi.

ADAPTACIONES CURRICULARES
- "¡O se lo enseñamo sahora o (probablemente) no lo aprenderán nunca!. El dilema de tomar decisiones sobre el qué y el cómo enseñar a los alumnos con autismos y con otros trastornos graves del desarrollo". J. M. Herrero Navarro.
- Aplicaciones curriculares para niños autistas. M. Morueco, A. Massanet.
- Una respuesta a las necesidades educativas de los alumbnos del C.P.E.E. para niños autistas "Las Boqueras" de Murcia. Proyecto curricular de centro. Mª L. Alvarez-Castellanos, Mª I. Bernabeu, M. A. Escobar, J. F. Gea, F. Lacárcer, Mª E. Martinez, A. Planes, F. Tortosa.
- Educación afect6ivo-sexual y autismo. F. García Alonso.
- E.S.T.E.: Un currículum de actuación interdisciplinar en autismo. J. A. Galiana Sánchez, A. L. Yuste Navarro.

RESÚMENES DE LOS POSTERS
- Huevos de oro: Un taller de granja con alumnos autistas. A. L. Yuste Navarro.
- Diccionario de signos para alumnos con trastornos del desearrollo. Mª J. Rebollo, A. Capel, Mª L. Dáz, F. M. Pérez, T. Brogeras, J. M. Alarcón.
- ...También vamos a la piscina. Equipo de Centro del C.P.E.E. para Niños Autistas "Las Boqueras".
- "Jugar y compartir": Haciendo integración. Equipo de Centro del C.P.E.E. para Niños Autistas "Las Boqueras".
- Mini-casa: El entorno doméstico, propiciador de habilidades educativas. Equipo de Centro del C.P.E.E. para Niños Autistas "Las Boqueras".
- Del mercado a la mesa: Un itinerario ecológico . Equipo de Centro del C.P.E.E. para Niños Autistas "Las Boqueras".
- Programa de enseñanza en un taller de textil de F.P. Especial "Aprendizaje de tareas". A. González Pérez, Mª E. García Palomo.
- Presentación del Equipo Técnico NHEBREA y de "La Escuela sin Barreras" de la A.P.N.A.B.A. Equipo NHEBREA.
- Una experiencia de programa de iniciación deportiva para niños y jóvenes con autismo. Santiago Calvo Frías.
- Teoría de la mente sin teoría de la mente. F. J. Mendizábal Aguirre.
- Las fotografías como medio didáctico polivalente para alumnos con autismo. Equipo El Alba.
- Proyecto Entornos: Aplicación informática de gestión curricular. P. Gortázar, E. García González, M. Torres, A. de Mendoza Rodríguez.
- CEPRI. Centro de Día para adultos con autismo y otros trastornos. A. Martín Pérez, D. A. Pérez Uhía.
- Intervención educativa en síndrome de Rett. M. Mateos.
- Implicaciones del enfoque de la "Teoría de la mente" para la evaluación e intervención en niños y niñas con autismo: Un estudio preliminar. Equipo PAUTA.
- Des arrollo del cuestionario parental de diagnóstico subjetivo CPDS: Influencia del diagnóstico subjetivo de los padres en el progreso de sus hijos con autismo. B. J. de Urríes Vega.
- La integración escolar de niños autistas en la etapa infantil: El aula estable. C. Odriozola, Mª J. González, M. Cundín.
- Integración de niños autistas en centros ordinarios. M. Morueco, A. Massanet, C. Gallardo, E. coll, C. Sampol.

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