Asociación Española de Profesionales del Autismo
Documentación
Bases Generales del Premio 
Bases de la modalidad de investigación
Bases de la modalidad “Buenas Prácticas”
Formulario para presentar tu candidatura 
INVESTIGACIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS
Premios Ángel Rivière
La Asociación Española de Profesionales del Autismo AETAPI, en su Asamblea General de Noviembre de 2000, aprobó la creación de un Premio bienal a la investigación y la innovación sobre autismo, con el fin de fomentar estas actividades entre sus socios y favorecer la reflexión crítica sobre los actuales conocimientos y servicios.
La creación de este premio y su propia denominación representan el deseo de los socios de AETAPI de rendir homenaje a la memoria de Ángel Riviére (1949-2000), catedrático de Psicología pionero en la investigación científica sobre autismo en nuestro país, y miembro fundador de esta Asociación, cuyas brillantes contribuciones y magisterio en el ámbito del autismo han marcado de forma profunda los modos de hacer y de pensar de los profesionales de habla hispana implicados en este ámbito.
Este año se celebra la V Edición. Como novedad, el Premio Ángel Rivière se divide en dos modalidades: 'Investigación' y 'Buenas Prácticas'. Para más información o para enviar el formulario de inscripción debes dirigirte a premio@aetapi.org.
HISTÓRICO DE PREMIOS
IV Edición, 2008
- El congreso nacional sobre autismo y la Asociación Española de Profesionales del Autismo (AETAPI) concedió el Premio Ángel Rivière a la mejor investigación en autismo a José Luis Cuesta, profesor del Área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Burgos y Director del Centro de Día de Autismo -Burgos.La investigación premiada se titula "Diseño y validación de una Guía de Indicadores de Calidad de Vida para Organizaciones que prestan Apoyo a Personas con Trastornos del Espectro Autista". Se trata de un trabajo realizado en la Universidad de Burgos que constituyó la tesis doctoral de José Luis Cuesta, dirigida por los doctores Raquel Casado Muñoz y Fernando Lezcano Barbero, del Área de Didáctica y Organización Escolar de la UBU.
José Luis Cuesta afirma en su informe sobre la tesis defendida en el mes de julio: " En los últimos años el enfoque y la búsqueda de la calidad de vida ha ido cobrando una progresiva importancia, llegando a convertirse en un auténtico reto en ámbitos como el de la educación, la salud o los servicios sociales.
Las personas con trastornos del espectro autista (TEA) manifiestan graves dificultades para expresar necesidades, deseos, nivel de satisfacción, estados físicos o emocionales..., en definitiva, para hablar y compartir información sobre sí mismas, cuestiones básicas si pretendemos evaluar su nivel de calidad de vida.
El objetivo general de la investigación es el desarrollar y validar una Guía de Indicadores de Calidad de Vida de personas con TEA, que valore aquellas condiciones que desde la organización y los programas pueden favorecerla.
El instrumento se plantea a modo de una guía de referencia para la planificación y la evaluación de los programas y servicios para personas con TEA.
La técnica utilizada para la validación de la Guía de Indicadores ha sido la técnica Delphi, a través de la cual se recurre a conocer la opinión de expertos, lo cual permite conocer el grado de consenso existente entre los diferentes aspectos, o jerarquizarlos en función de su importancia y de la trascendencia que les atribuyen.
El grupo de expertos que ha participado en la validación ha estado compuesto por 12 profesionales relacionados con el ámbito del autismo, desde distintas disciplinas, con formación y visiones complementarias y un reconocido prestigio, experiencia y trayectoria en campos como la intervención educativa, planificación y organización de programas y servicios, calidad, diagnóstico, formación...
La técnica se ha desarrollado a través de cinco envíos o rondas de consulta, a través de las cuales se han ido consensuando los contenidos y metodología de aplicación del instrumento.
La Guía de Indicadores de Calidad de Vida resultante del proceso de validación consta de 68 indicadores agrupados en seis ámbitos. Cada indicador consta de cuatro evidencias, es decir, cuatro pruebas que nos van a ayudar a observar y hacer cuantificable el indicador, y a poder asegurar si se cumple o no con un mismo criterio de valoración objetivo para todos los evaluadores.
El instrumento se acompaña de una guía de aplicación donde además se detalla la composición del equipo evaluador, y un programa informático que facilita la recogida, tratamiento e interpretación de los datos y la información referida al servicio o la organización donde se aplica" .
- El equipo docente de ALEPH ha ganado el primer premio con el trabajo titulado "Acercando la calidad de vida a la educación.
Estel trabajo propone un modelo de Educación para personas con discapacidad en general y con autismo en particular, orientado desde el concepto actual de Calidad de Vida. En dicho modelo se defiende la idea de que la práctica educativa debe tener como fin último y razón de su existencia, apoyar a las personas para conseguir su felicidad. Enfocar la Educación desde esta perspectiva conlleva cambios muy relevantes en la forma de organizar la Escuela y de proporcionar apoyos a los alumnos.
Una de estas decisiones es la relevancia que tiene la familia en el establecimiento de cuáles deben ser los objetivos esenciales en la vida de cada niño. Partimos de la base de que nadie conoce mejor a un niño que su familia y que ese conocimiento es esencial para apoyar la calidad de vida de los alumnos desde la práctica educativa. Esto a su vez implica que cada alumno tendrá unas metas en la vida diferentes a las de otros niños, por lo que la Educación debe ser un traje diseñado a medida. Bajo estas premisas, la flexibilidad en la organización del servicio educativo, es condición imprescindible de cara a conseguir lo mejor para cada persona
III Edición, 2006
- Primer Premio categoría de Investigación. Podemos detectar niños y niñas con sospecha de TEA mediante el M-CHAT/ES?. Estudio de la capacidad discriminativa de la versión española del cuestionario M-CHAT.
Ricardo Canal Bedia , Zoila Guisuraga Fernández, Amelia Martínez Conejo, Mª Victoria Martín Cilleros, Patricia García Primo, Mª José Ferrari Arroyo, Eva Touriño Aguilera, Leticia Boada Muñoz, Eloy García Almadén, José Santos Borbujo, Francisco Rey Sánchez, María Martínez Velarte, Manuel Franco Martínez, Joaquín Fuentes Biggi, Manuel Posada de la Paz.
- Primer Premio categoría Experiencias o Prácticas profesionales innovadoras. Comunicador aumentativo para niños y niñas con autismo.
María José Rodríguez Fórtiz, Manuel González González, María Dolores Paredes Garrido, Encarnación Rodríguez Parra, Marcelino Cabrera Cuevas, Oscar Pino Morillas, José Luis González Sánchez, María Luisa Rodríguez Almendros, María Visitación Hurtado Torres, Lina García Cabrera, Francisco Luis Gutiérrez Vela, Aurelia Carrillo Morales, Miguel Gea Megías y José Cañas Delgado.
- Accésit categoría Experiencias o Prácticas profesinales innovadoras. APUNTATE APoyos UNiversitarios a personas con Trastorno Autista y otros Trastornos del Espectro.
Mercedes Belinchón Carmona y Eva MurilloII Edición, 2004
- Primer premio a la Investigación e innovación: Habilidades mentalistas en personas con autismo y con síndrome de Down.
Mª Ángeles García Nogales.
- Accésit. Función ejecutiva: ‘Un posible puente entre la teoría y la práctica” .
Luis Simarro.I Edición, 2002
- El jurado declaró desierto el premio
